原標(biāo)題：Z世代在讀什么（讀書有味）

“青春年少好讀書”。閱讀是大學(xué)校園里不曾褪色的風(fēng)景。

身為Z世代，我們的閱讀似乎愈加輕盈，可以是屏幕上的深幽藍(lán)光，也可以是視頻里的風(fēng)趣解讀，抑或播客里的個(gè)性抒發(fā)，讀書的方式越來越多樣，場(chǎng)景也越來越泛化。而我所在的北大未名讀書會(huì)，其意義就在同學(xué)們?yōu)橐槐颈炯堎|(zhì)書駐足與沉思的身影。在這個(gè)人工智能可以瞬間傾吐萬字長文的時(shí)代，我們當(dāng)然擁抱技術(shù)，但也珍視能讓人靜下來、慢下來的時(shí)光。繁雜的信息檢索可以交給數(shù)字工具，或深或淺的思辨還是要留給書頁。

讀書會(huì)里，我們翻開李大釗的《青春》、陳獨(dú)秀的《敬告青年》或蔡元培的《中國倫理學(xué)史》，在紅樓的燈影里回望思想的覺醒與文脈的傳承。名家開列的書單與導(dǎo)師在讀書會(huì)上推薦的經(jīng)典，如《資本論》《鄉(xiāng)土中國》等，成了很多同學(xué)開啟專業(yè)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的第一本書?？鐚W(xué)科交流是校園讀書沙龍的特色，人文社科的溫情與理工科的嚴(yán)謹(jǐn)碰撞交鋒，我們?cè)凇逗喢髁孔恿W(xué)》《槍炮、病菌與鋼鐵》等共讀互鑒中嘗試拼出認(rèn)知地圖。不設(shè)限的閱讀視野下，大家既聊人工智能的創(chuàng)新方法，也讀歷史的蕩氣回腸，欣賞小說的矛盾張力。特別是每當(dāng)要開啟田野實(shí)踐前，參與讀書會(huì)活動(dòng)的人會(huì)更多，大家湊在一起查找資料、分享參考書、交流計(jì)劃，期待著去真實(shí)的鄉(xiāng)野印證紙頁上的道理。

豐富多彩的校園活動(dòng)中，書占據(jù)著重要席位。北大圖書館一年一度的“未名閱讀之星”，讓愛讀書、善讀書的人摘得屬于他的閃耀星光；盛大的閱讀文化節(jié)中，閻步克教授導(dǎo)讀《世說新語》、羅新教授導(dǎo)讀《洛陽伽藍(lán)記》，帶來智慧的激蕩；各個(gè)院系薪火相傳的圖書漂流傳統(tǒng)，更是讓《四時(shí)之外》《數(shù)學(xué)史》等圖書被更多人看到。

閱讀，同樣是Z世代尋找同頻共振的一種方式。有人發(fā)帖尋覓“書伴”，以期互相監(jiān)督、互相交流，一起啃下《中國哲學(xué)簡史》《資本論》，抵抗數(shù)字時(shí)代的惰性；有人詩興大發(fā)，在讀完《我與地壇》《活著》之后，敲下幾行動(dòng)人的短詩；有人用“NPC（非玩家角色）交流指南”讀《鄉(xiāng)土中國》，用“劇本殺”讀《紅樓夢(mèng)》，在對(duì)經(jīng)典的平視姿態(tài)里，尋覓有趣的靈魂，重建“我”與書的關(guān)系。前段時(shí)間的圖書盲盒活動(dòng)，同學(xué)們記錄下讀書時(shí)的悸動(dòng)與感悟，寫下對(duì)圖書新主人的期待與祝福，讓《平凡的世界》《月亮與六便士》等圖書帶著善意與期許流轉(zhuǎn)到下一雙手中。有同學(xué)在朋友圈分享，自己拆開盲盒之后，發(fā)現(xiàn)里面靜靜躺著的，恰是自己念想已久卻遲遲未購入的書?；诖髷?shù)據(jù)的“猜你喜歡”在無形中加厚了信息繭房，而讀書會(huì)的“猜你喜歡”卻是意料之外的“小確幸”，成為人與人之間的“剛剛好”。

初夏的未名湖畔，風(fēng)吹動(dòng)新翻開的書頁，這書頁就是我們與廣闊世界建立連接的印證。

（作者為北京大學(xué)學(xué)生會(huì)未名讀書會(huì)負(fù)責(zé)人）